大數(shù)據(jù)助力 貴陽打出教育精準扶貧“組合拳”

來源：數(shù)據(jù)觀 時間：2019-05-04 15:37:54 作者：

2018年,長順民族中學代遮遮在當年初中升學聯(lián)考中獲得黔南、黔西南、黔東南三個民族地區(qū)第一名的好成績。這讓很多人意外而驚喜,第一名竟然出自貧困縣。這是貴陽市通過“大數(shù)據(jù)+教育”模式對口幫扶長順縣的一個范例。近年來，貴陽市在脫貧攻堅戰(zhàn)中堅持“省會擔當”，探索出一套 “大數(shù)據(jù)+教育”精準扶貧的“貴陽模式”，初步形成了面向全省的“2+9+N”幫扶體系。2019年2月，教育部公布2018年教育管理信息化應用優(yōu)秀案例名單，貴陽市“大數(shù)據(jù)+教育”精準扶貧平臺上榜。

大數(shù)據(jù)+教育 讓貧困地區(qū)學子共享優(yōu)質資源

阻斷貧困代際傳遞，精準幫扶貧困地區(qū)提升教育質量，是貴州省深入推進大扶貧戰(zhàn)略行動的重要內容之一。隨著全省大扶貧和大數(shù)據(jù)兩大戰(zhàn)略的縱深推進，作為省會城市的貴陽逐漸具備了通過大數(shù)據(jù)引領教育精準扶貧的實施條件和環(huán)境。貴陽市教育部門因勢利導、積極探索，在長順縣黨委政府及相關部門的配合下，利用大數(shù)據(jù)容量大、變化快、多樣性、高價值等特點，構建出一套提智、提質的“大數(shù)據(jù)+教育”教育精準扶貧模式，讓優(yōu)質教育資源實現(xiàn)精準覆蓋、精準推送、精準支持，持續(xù)形成教育精準扶貧生態(tài)環(huán)境。

2016年起，貴陽市教育局啟動對長順縣的教育幫扶工作，在長順縣民族中學和廣順中學開展智慧教育應用試點，建成貴陽市大數(shù)據(jù)+教育精準扶貧平臺，至今已惠及800余名教師、8000余名學生。通過智慧教育，讓優(yōu)質資源輻射貧困地區(qū)。

走進位于貴州省長順縣山區(qū)的廣順中學，當?shù)厝藭l(fā)現(xiàn)，與過去相比，老師講課的方式和內容并無不同，但上課地點卻是在各個數(shù)字化教室進行的，整個教學過程會通過遠程視頻系統(tǒng)被在另一端的貴陽市優(yōu)秀教師和專家看到，而這些專家則會在第一時間向授課老師反饋需要改進的地方；放學后，留守學生通過親子溝通系統(tǒng)，在班主任或專聘輔導員的督促和指導下，和外出務工的父母用正確的溝通方法進行親子交流，同時感受家長和學校的關懷。

同樣，在白云區(qū)最邊遠的農(nóng)村牛場鄉(xiāng)中心校的教室里，學生們也可通過屏幕，接受首都師范大學附屬順義實驗小學教師的授課。

利用大數(shù)據(jù)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術，讓最優(yōu)質的資源，直接、具體、快捷地服務于師生最迫切的需求，讓貧困區(qū)縣的學生接受公平有質量的教育，提升了貧困地區(qū)教育質量。貴陽市為貧困地區(qū)的教育發(fā)展探索出了一條新路。

貴陽市教育局還充分發(fā)揮教育扶貧作用，自2018年3月起成立了貴陽市普通高中教育扶貧戰(zhàn)略“校農(nóng)結合”聯(lián)盟，開發(fā)“學校餐飲采購平臺”，將貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品直接引進校園。截至2018年底，貴陽市學校采購貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品近2300噸，采購金額達1.75億元，幫助困難群眾增產(chǎn)增收脫貧致富。

大數(shù)據(jù)+教育 守護學生身心健康

山區(qū)多歧路，如何保障偏遠地區(qū)的學生在上學路上的平安？大數(shù)據(jù)定位可讓家長老師都安心?！鞍踩珖鷻谙到y(tǒng)”讓家長隨時通過微信公眾號、APP或短信等，掌握學生的點位及行走軌跡。不僅如此，當學生進入網(wǎng)吧等不安全區(qū)域，或者離家離校太遠，系統(tǒng)還會自動報警，發(fā)送相關信息給家長老師，及時發(fā)現(xiàn)、預防突發(fā)事件。

貧困地區(qū)留守兒童多，父母的缺席，使得貧困地區(qū)的學生有不同程度的心理健康問題，為保障學生在成長過程中能健康成長，貴陽市建立了關注學生心理健康的心理云平臺，為每個學生建立心理健康檔案，通過普測和定期推送測評，掌握學生心理健康情況，及時有效對學生開展心理輔導和家庭教育。

大數(shù)據(jù)+教育 促進教師能力提升

學生對新知識的接收程度，決定了講授的課程是否成功。在貴陽，想了解學生是在聽課？還是在開小差？可通過“智課系統(tǒng)”的人工智能、人臉識別、語音分析等來進行自動評價，系統(tǒng)會自動切片分析出學生哪些聽懂了，哪些沒聽懂。

同時，系統(tǒng)還會自動進行語音分析，將老師講課的知識要點和學生回答問題的語音轉化成教案。系統(tǒng)會自動評判、自動分析、自動預警。教研員在收到預警分析后，會適時有針對性地向教師推送同類優(yōu)質教案和優(yōu)質課程，并開展優(yōu)質課評比，最終形成年度的分層梯次培訓計劃。

通過學生的反應及“智課系統(tǒng)”的評分，教師在每次上課中不斷自我修正和提升，教學理念、教學方法、教學設計、教學素養(yǎng)不斷增強，教師隊伍素質實現(xiàn)大幅提升。

貴陽大數(shù)據(jù)+教育模式，給教師成長帶來的益處，同樣也輻射到了貧困地區(qū)。長順縣民族中學英語教師劉玲琳，如今已經(jīng)習慣在自己的教學課堂上同步與貴陽教學專家進行遠程教研交流。教室內安裝的攝像頭，可將她授課的內容同步直播到專門的網(wǎng)絡平臺上，在攝像頭的那一端，是貴陽市教育局指派教研員和骨干教師，他們通過遠程在線同步觀看課堂教學視頻并進行指導。通過基于大數(shù)據(jù)的錄播評課系統(tǒng)，由貴陽市優(yōu)秀教師組成專家團隊，進行“3+1”指導和引領，為教師成長提供泛在幫助，建立“聽課——評課——反饋——指導——跟蹤”的專家指導模式，以及“講課——反思——提問——改進——提升”的教師發(fā)展模式，很大程度上，促進了教師能力的不斷提升。

據(jù)貴陽市教育局相關負責人介紹，通過大數(shù)據(jù)，運用云監(jiān)測、云閱卷、云分析等方法，匯總分析數(shù)據(jù)信息，有效應用監(jiān)測數(shù)據(jù)，還能全面把握中小學校教育教學管理水平和質量狀況，更為改進教育教學、管理、決策提供了依據(jù)，有力地支撐了教育教學質量提升。

如今，該市的云巖區(qū) “1135”大數(shù)據(jù)應用體系、南明區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心、觀山湖區(qū) “智慧教育——同頻課堂”、以及貴陽一中開發(fā)的“翻轉課堂服務”和“智慧助教APP”應用等項目，都在利用大數(shù)據(jù)技術提升教育教學質量水平方面做出了諸多有效嘗試。以推進全市教育系統(tǒng)管理規(guī)范的督導視導APP應用，入選教育部2017年教育管理信息化應用優(yōu)秀案例；貴陽市未成年人心理健康云平臺入選2017年“全國中小學德育工作優(yōu)秀案例”。貴陽利用大數(shù)據(jù)精準幫扶提升教育質量的相關經(jīng)驗先后獲得包括新華社、央視、中國日報網(wǎng)、光明網(wǎng)等諸多媒體的關注。（舒銳 趙子滟）

責任編輯：陳近梅